MIS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN AUDIOVISUAL

Después de haber leído el artículo sobre las compatencias audiovisuales en la enseñanza de la generalitat catalana, me he dado cuenta de que hay algunas competencias que no domino y que debería dominar para mi futuro profesional como maestra. A continuación analizo cada una de las competencias que se nombran, según mis destrezas:

- Realmente no soy una gran conocedora de todas las técnicas que utiliza cada MAV, puesto que este mundo es muy ámplio y hay conceptos y procedimientos que desconozco, por ejemplo, los tiops de plano y ánglo del cine y su significado para transmitir mensajes al espectador.

- En general, conozco los diversos medios y aparatos audiovisuales, tanto analógicos como digitales. Por ejemplo, he aprendido a editar un video y transformar una grabación analógica en digital, cosa que he aprendido por mí misma, indagando y aprendiendo de los errores, o crear un pase diapositivas (Power Point), utilizar JClic Author, Excel, etc., conocimientos aprendidos en la asignatura de informática de la Universidad.

- A pesar de conocer los elementos más básicos en los que están basados los MAV, hay algunos puntos que desconozco, como la clasificación de los textos audiovisuales o las características de los materiales sonores y audiovisuales.

- Conozco y soy capaz de reconocer los diferentes tipos de mensaje que se transmiten en los medios audiovisuales (publicidad, noticias,...), todo aprendido fuera de la escuela. Sin embargo ignoro los mensajes que se pretenden transmitir en el cine con los diferentes tipos de planos y ángulos.

- En cuanto a la terminología de los medios audiovisuales, he de decir que éstos abarcan un léxico muy ámplio y, personalmente, hay conceptos que ignoro su significado y me suenan a chino: sintagmática del film, diaporama, rotafolio, franelógrafo,... aunque sí conoczco otros términos más usuales como proyector, retroproyector, Power Point, Excel, Acces, pizarra digital,..

Después de haber reflexionado sobre las competencias que tengo y las que me faltan para llegar a ser una buena maestra, pienso que realmente aún me falta mucho por aprender para poder educar a mis futuros alumnos en una era digital que hoy en día se está convirtiendo en el modo de enseñanza.

¿QUÉ DEBO SABER COMO MAESTRA PARA TRABAJAR LOS CONTENIDOS DE EDUCACIÓN INFANTIL? Después de haber leído el bloque 2 del apartado Lenguajes: comunicación y representación del Real Decreto 1630/2006 de 29 de diciembre, he podido llegar a unas conclusiones por lo que hace a aquellas cosas que debería saber yo como maestra para poder trabajar los contenidos que se citan. En primer lugar, decir que el cambio tecnológico en nuestra sociedad actual avanza y evoluciona a pasos de gigante y, por tanto, los profesionales de la educación deberían hacer un esfuerzo por adaptarse a estos cambios y "reciclarse" para poder enseñar a sus alumnos estos conocimientos, de manera que no lleguen a convertirse en lo que se conoce con el nombre de analfabetos funcionales. Pero, ¿estàn realmente preparados los docentes para asumir el reto tecnológico para la formación de las futuras generaciones? Yo, personalmente, pienso que como maestra debería tener conciencia de una serie de factores para, como he dicho anteriormente, llevar a cabo los contenidos mínimos en educación infantil: Tener unas competencias básicas en el uso de las NTIC, es decir, en el uso de instrumentos tecnológicos actuales, como son el ordenador, la cámara digital, el mp3, el dvd, etc., y enfocar su utilización como un recurso didáctico de cara a los alumnos. Diseñar y gestionar recursos, valorando la estética y los contenidos. Es muy importante para un/a maestro/a, valorar previamente los recursos que a a utilizar en el aula, para poder observar el tipo de contenidos y valores que va a fomentar en sus alumnos. Compartir las ideas con los demás compañeros y aceptar críticas o sugerencias. Preparar actividades significativas, globalizadoras y aplicativas que lleven a la utlización de las NTIC. Saber transmitir los conocimientos anteriores a los alumnos, atendiendo a las características de éstos. Ser consciente del impacto de las NTIC en la sociedad. Enseñar las NTIC como un recurso de ocio pero también como un factor importante en la comunicación Familiarizarse con las tecnologías de la información y la comunicación y con las estrategias de uso. Tener presente que los niños de hoy en día ya han nacido con las nuevas tecnologías, tanto de medios audiovisuales, como reproductores de sonido, cámaras digitales, etc., por lo que la mayoría de ellos ya han tenido un primer contacto con las NTIC. Ser consciente y tener en cuenta que no todos los alumnos disponen de nuevas tecnologías en casa, como el ordenador. Por tanto, debo atender a la diversidad del alumnado.

LAS TIC EN EL AULA DE INFANTIL

Las TIC han revolucionado nuestra sociedad, y cualquier persona ha de saber hacer uso de ellas para no convertirse en un analfabeto funcional, ya que hoy en día todo funciona con las nuevas tecnologías.

Competencias de la escuela y los/las docentes, por lo que hace a las TIC:

• Hacer un uso didáctico de los recursos tecnológicos


• Enseñar a los niños y niñas un uso coherente y apropiado de estos recursos


• Adaptarse a los cambios de:

1. estructura


2. políticas educativas


3. ámbito administrativo


4. metodologías de trabajo


5. vocabulario educativo

• Basar la enseñanza en el aprendizaje significativo

Aportaciones de las TIC en el aula:

• Crean autonomía en el alumno, mediante la ayuda de un adulto


• Fomentan el uso cooperativo y colaborativo entre los alumnos


• Mejoran la destreza motriz


• Ayudan a desarrollar los contenidos sistemáticamente


• Facilitan la comprensión de conceptos


• Estimulan nuevos aprendizajes


• Motivan la comunicación, tanto de los iguales como entre maestro/a-alumno/a

Las TIC se pueden trabajar en las 3 áreas del currículum de infantil:

• descubrimiento de uno mismo


• descubrimiento del entorno


• intercomunicación y lenguajes

Nuevos objetivos del currículum de infantil:

• Dominio básico del ordenador


• Ser consciente del gran abanico de recursos y ventajas de las TIC


• Comprender que nos pueden facilitar todo tipo de información


• Saber que es una herramienta de comunicación

El/la maestro/a ha de:

1. Formarse y tener un cierto dominio de las TIC, para poder enseñar su utilización


2. Integrar las TIC en el aula con una clara finalidad educativa


3. Trabajar en equipo